Perilaku manusia
Perilaku manusia , potensi dan kapasitas yang diekspresikan untuk aktivitas fisik, mental, dan sosial selama fase kehidupan manusia.
Manusia, seperti spesies hewan lainnya, memiliki kehidupan yang khas yang terdiri dari fase pertumbuhan yang berurutan, yang masing-masing ditandai oleh serangkaian fitur fisik, fisiologis, dan perilaku yang berbeda. Fase-fase ini adalah kehidupan prenatal, masa bayi, masa kanak-kanak, remaja, dan dewasa (termasuk usia tua). Perkembangan manusia, atau psikologi perkembangan, adalah bidang studi yang mencoba menggambarkan dan menjelaskan perubahan kemampuan kognitif, emosional, dan perilaku manusia dan berfungsi sepanjang hidup, dari janin hingga usia tua.
Sebagian besar penelitian ilmiah tentang perkembangan manusia berkonsentrasi pada periode sejak lahir hingga remaja awal, karena kecepatan dan besarnya perubahan psikologis yang diamati selama fase-fase itu dan kenyataan bahwa mereka memuncak pada fungsi mental optimal pada masa dewasa awal. Motivasi utama dari banyak penyelidik di lapangan adalah untuk menentukan bagaimana kemampuan mental puncak masa dewasa tercapai selama fase sebelumnya. Karangan ini akan berkonsentrasi, oleh karena itu, pada pengembangan manusia selama 12 tahun pertama kehidupan.
Artikel ini membahas perkembangan perilaku manusia. Untuk pengobatan perkembangan biologis, lihat perkembangan manusia. Untuk perawatan lebih lanjut dari segi tertentu dari perkembangan perilaku, lihat emosi; teori belajar; motivasi; persepsi; kepribadian; dan perilaku seksual, manusia. Berbagai gangguan dengan manifestasi perilaku yang signifikan dibahas dalam gangguan mental.
Teori pembangunan
Studi sistematis anak-anak berusia kurang dari 200 tahun, dan sebagian besar penelitiannya telah dipublikasikan sejak pertengahan 1940-an. Perbedaan filosofis dasar atas sifat dasar anak-anak dan pertumbuhan mereka menduduki psikolog selama banyak abad ke-20. Yang paling penting dari kontroversi semacam itu menyangkut kepentingan relatif endowmen genetik dan lingkungan, atau "alam" dan "pengasuhan," dalam menentukan perkembangan selama masa bayi dan anak-anak. Akan tetapi, sebagian besar periset menyadari bahwa interaksi faktor biologis bawaan dengan faktor eksternal, alih-alih tindakan yang saling eksklusif atau dominasi satu atau kekuatan lain, yang memandu dan memengaruhi perkembangan manusia. Kemajuan dalam kognisi, emosi,dan perilaku yang biasanya terjadi pada titik-titik tertentu dalam rentang hidup membutuhkan pematangan (yaitu, perubahan biologis yang didorong secara genetis dalam sistem saraf pusat) dan peristiwa, pengalaman, dan pengaruh dalam lingkungan fisik dan sosial. Secara umum, pematangan dengan sendirinya tidak dapat menyebabkan fungsi psikologis muncul; Namun, hal itu memungkinkan fungsi tersebut terjadi dan menetapkan batas waktu penampilan paling awal.
Tiga teori terkemuka tentang perkembangan manusia muncul pada abad ke-20, masing-masing membahas berbagai aspek pertumbuhan psikologis. Dalam retrospeksi, teori-teori ini dan lainnya tampaknya tidak logis secara ketat atau tidak mampu menjelaskan pertumbuhan intelektual dan emosional dalam kerangka kerja yang sama. Oleh karena itu, penelitian di lapangan cenderung bersifat deskriptif, karena psikologi perkembangan tidak memiliki jaring yang kuat untuk saling terkait proposisi teoretis yang secara andal memungkinkan penjelasan yang memuaskan.
Teori psikoanalitik
Teori psikoanalitik awal tentang perilaku manusia dikemukakan terutama oleh ahli saraf Austria Sigmund Freud. Ide-ide Freud dipengaruhi oleh teori evolusi Charles Darwin dan oleh konsep fisik energi sebagaimana diterapkan pada sistem saraf pusat. Hipotesis paling dasar Freud adalah bahwa setiap anak dilahirkan dengan sumber energi psikologis dasar yang disebut libido. Lebih lanjut, libido setiap anak secara berturut-turut menjadi fokus pada berbagai bagian tubuh (selain orang dan benda) dalam perjalanan perkembangan emosinya. Selama tahun postnatal pertama, libido awalnya difokuskan pada mulut dan aktivitasnya; menyusui memungkinkan bayi untuk mendapatkan kepuasan melalui pengurangan ketegangan yang menyenangkan di wilayah mulut. Freud menyebut ini tahap perkembangan lisan. Selama tahun kedua,sumber eksitasi dikatakan bergeser ke area anal, dan dimulainya pelatihan toilet menyebabkan anak menginvestasikan libido dalam fungsi anal. Freud menyebut periode perkembangan ini sebagai tahap anal. Selama periode dari tiga hingga enam tahun, perhatian anak tertarik pada sensasi dari alat kelamin, dan Freud menyebut tahap ini tahap phallic. Setengah lusin tahun sebelum pubertas disebut tahap latensi. Selama tahap perkembangan genital terakhir dan disebut, kepuasan dewasa dicari dalam hubungan cinta heteroseksual dengan yang lain. Freud percaya bahwa masalah-masalah emosional orang dewasa dihasilkan dari kekurangan atau kepuasan berlebihan selama tahap oral, anal, atau phallic. Seorang anak dengan libido yang terpaku pada salah satu dari tahap-tahap ini di masa dewasa akan menunjukkan gejala neurotik tertentu, seperti kecemasan.
Freud menyusun teori struktur kepribadian yang berpengaruh. Menurutnya, struktur mental yang sepenuhnya tidak sadar yang disebut id berisi bawaan lahir seseorang, dorongan bawaan dan kekuatan instingtual dan secara erat diidentifikasi dengan energi psikologis dasarnya (libido). Selama masa bayi dan masa kanak-kanak, ego, yang merupakan bagian dari kepribadian yang berorientasi realitas, berkembang untuk menyeimbangkan dan melengkapi id. Ego menggunakan berbagai proses mental sadar dan tidak sadar untuk mencoba memuaskan naluri id sambil juga berusaha mempertahankan individu dengan nyaman dalam hubungannya dengan lingkungan. Meskipun impuls id terus-menerus diarahkan untuk mendapatkan kepuasan langsung dari dorongan instingtual utama seseorang (seks, kasih sayang, agresi, pelestarian diri), ego berfungsi untuk membatasi proses ini. Dalam bahasa Freud,ketika anak tumbuh, prinsip realitas secara bertahap mulai mengendalikan prinsip kesenangan; anak belajar bahwa lingkungan tidak selalu memungkinkan kepuasan segera. Perkembangan anak, menurut Freud, dengan demikian terutama berkaitan dengan kemunculan fungsi-fungsi ego, yang bertanggung jawab untuk menyalurkan pelepasan dorongan-dorongan fundamental dan untuk mengendalikan fungsi-fungsi intelektual dan persepsi dalam proses negosiasi secara realistis dengan dunia luar.yang bertanggung jawab untuk menyalurkan pelepasan dorongan fundamental dan untuk mengontrol fungsi intelektual dan persepsi dalam proses negosiasi secara realistis dengan dunia luar.yang bertanggung jawab untuk menyalurkan pelepasan dorongan fundamental dan untuk mengontrol fungsi intelektual dan persepsi dalam proses negosiasi secara realistis dengan dunia luar.
Meskipun Freud memberi kontribusi besar pada teori psikologi — khususnya dalam konsep dorongan dan motivasi bawah sadarnya — konsepnya yang elegan tidak dapat diverifikasi melalui eksperimen ilmiah dan observasi empiris. Tetapi konsentrasinya pada perkembangan emosional pada anak usia dini bahkan mempengaruhi aliran pemikiran yang menolak teorinya. Keyakinan bahwa kepribadian dipengaruhi oleh kekuatan biologis dan psikososial yang beroperasi terutama di dalam keluarga, dengan fondasi utama diletakkan di awal kehidupan, terus terbukti bermanfaat dalam penelitian tentang perkembangan bayi dan anak.
Penekanan Freud pada motif biologis dan psikoseksual dalam pengembangan kepribadian dimodifikasi oleh psikoanalis Amerika kelahiran Jerman Erik Erikson untuk memasukkan faktor psikososial dan sosial. Erikson memandang perkembangan emosional selama rentang hidup sebagai urutan tahapan di mana terjadi konflik batin penting yang penyelesaiannya tergantung pada anak dan lingkungannya. Konflik-konflik ini dapat dianggap sebagai interaksi antara dorongan naluriah dan motif di satu sisi dan faktor sosial dan eksternal lainnya di sisi lain. Erikson mengembangkan delapan tahap perkembangan, empat di antaranya adalah: (1) masa kanak-kanak, kepercayaan versus ketidakpercayaan, (2) anak usia dini, otonomi versus rasa malu dan keraguan, (3) prasekolah, inisiatif versus rasa bersalah, dan (4) usia sekolah , industri versus inferioritas.Konflik pada satu tahap harus diselesaikan jika masalah kepribadian harus dihindari. (Tahap perkembangan Erikson selama dewasa dibahas di bawah ini di bagian Pengembangan di usia dewasa dan lanjut usia.)
